Het project "Nederlands Thuis": plaats de leerling of vrijwilliger in de rol van docent en zo wordt een doelgroep bereikt die anders vrijwel onbereikbaar is.

Belangrijke punten bij de opzet zijn:

• het materiaal is zo ontwikkeld dat het gebruikt kan worden bij; scholen, wijkverenigingen, digitale trapveldjes, enz.;
• het materiaal gaat uit van een werkelijke minimale kennis (niveau analfabeet);
• het materiaal is zo ontwikkeld dat het gebruikt kan worden door een niet didactisch geschoolde begeleider/coach;
• het materiaal is zo ontwikkeld dat de drempel wordt genomen met betrekking tot spreken, lezen en schrijven;

Met "Nederlands Thuis" kan bijvoorbeeld de groep vrouwen bereikt worden die anders onbereikbaar is.



De leerlingen in de hogere klassen van het VMBO krijgen de mogelijkheid om thuis als "docent" op te treden
Je zou bijvoorbeeld kunnen denken aan de groep meisjes van 14 - 15, die met behulp van dit materiaal hun moeder (maar het kan natuurlijk ook om andere familieleden of bekenden gaan) ondersteuning geven bij het leren van de Nederlandse taal.
We kunnen ook denken aan een project "Nederlands voor oudkomers" dat door een vrijwilligersvereniging is opgzet.

In alle gevallen is de constructie: ga uit van een begeleider die niet didactisch geschool is.

Opzet van het materiaal is zeer eenvoudig
Er is een leer-werkboek en een programma (CD-rom).
Het leer-werkboek geeft ook de instructie voor de begeleider/coach. De docent/coach start met de vraag of de cursist bekend is met het schrift en al iets kan lezen. Als dat niet het geval is moet een eerste deel worden doorgenomen dat de titel draagt "De eerste stap". In een eerste lesbijeekomst wordt dan met de computer gewerkt. Hierbij vindt een eerste kennismaking met ons schrift plaats. Hierna worden 8 hoofdstukken afgewerkt. Ieder hoofdstuk is uitgewerkt in 6 lesbijeenkomsten van ca. 30 minuten. We gaan ervan uit dat er 3 lesbijeenkomsten per week kunnen worden gegeven. Een hoofdstuk kan dus in 2 weken worden doorgewerkt.

In het leer-werkboek wordt precies voor de docent/coach precies aangegeven wat er moet worden gedaan. Zo zien we bijvoorbeeld bij de eerste les (lesbijeenkomst) bij hoofdstuk 1 de volgende tekst:


Kijken we naar het leer-werkboek, dan merken we op dat;

de grote letters (en plaatjes) in het boek bestemd zijn voor de cursist en de kleine letters bestemd zijn voor degene die de ondersteuning geeft (docent/coach). Op deze wijze is ook het begeleidingsgedeelte in het boek opgenomen;

de leerling of vrijwilliger krijgt onderricht in hoe ondersteuning gegeven moeten worden (wat zijn bijzondere problemen, hoe vaak, waar op te letten, gebruik PC, enz.);

de methode is gericht op het doorbreken van een barrière: voor het eerst de stap zetten om te kunnen lezen en schrijven. Daarom zijn er ook lees- en oefengedeelten in het boek opgenomen. Het geheel wordt ondersteund door het computerprogramma. Op deze site wordt afzonderlijk informatie gegeven over de delen: leerboek, werkboek, programma op CD en begeleiding;

uitspraakoefeningen met kunnen worden gedaan met ondersteuning van de leerling of vrijwiliger. De PC kan hierbij behulpzaam zijn;

er wordt een accent gelegd op communicatieve vaardigheden. Dit houdt in dat er ook lessen worden beschreven waarbij er niet met de PC of het boek wordt gewerkt. Het gaat dan vooral om het oefenen van eenvoudige gesprekjes. Persoonijke ondersteuning en aanmoediging vindt plaats in een vertrouwelijke, niet bedreigende of dwingende sfeer.

Een natuurlijke beloning; de taak telt mee voor het rapport
Voor de leerlingen kan er bovendien een natuurlijke beloning aan vastzitten. De taak kan onderdeel uitmaken van de portfolio voor het vak Nederlands en telt dan mee voor het rapportcijfer. In de kantlijn mag niet onvermeld blijven, dat deze taak ook een uitstekende mogelijkheid voor leerlingen biedt om het Nederlands zelf beter te leren beheersen. Er is immers geen betere methode om iets onder de knie te krijgen, dan "het zelf te geven". Bovendien zal de wetenschap dat de taak meetelt voor het rapport, voor de ouder(s) een extra stimulans zijn om met een positieve instelling mee te doen.
Omdat het project onderdeel moet kunnen zijn van de portfolio Nederlands is er maar een beperkte tijd beschikbaar. Uitgaan van slechts een beperkte tijd is ook van belang voor cursus waarbij een drempel genomen moet worden

Op deze site wordt beschreven dat er ook andere vormen van beloning kunnen zijn, die een positieve prikkel kunnen inhouden.

De cursus is zodanig opgezet dat deze ongeveer 4 maanden in beslag neemt.


terug naar begin

Meer informatie voor als je een project wilt starten
Bij een standaard project gaan we van de benadering uit dat vrijwilligers/begeleiders worden aangetrokken die dicht bij de doelgroep staan. Een eis is bijvoorbeeld dat begeleiders de taal moeten kunnen spreken van de doelgroep.

Het rijbewijs "Nederlands Thuis"
Bij de opzet van een goed project is het van groot belang dat begeleiders een (minimale) instructie krijgen. Daarvoor is een trainingsprogramma van 4 dagdelen opgezet. Na afloop van dat programma krijgen deze begeleiders na een toets het “rijbewijs voor begeleider Nederlands Thuis”.

We gaan ervan uit dat zo’n begeleider bijvoorbeeld 5 cursisten kan begeleider (gedurende ca. een half jaar). We geven iedere organisatie die het project wil uitvoeren de suggestie om daar een betaling tegenover te plaatsen. Het zal duidelijk zijn dat dit soort betalingen veel “vrijwilligheid” wegneemt, maar daartegenover staat een meer professionele benadering waar ook meer van te verwachten valt.


De onderdelen van een project
Doorgaans zal een traject uit de volgende onderdelen bestaan:

• 1: Voorbereiding 1: oriëntatie met de opdrachtgever. Hierin wordt besproken wat de planning en de opzet zou kunnen zijn. Het belangrijkste van deze oriëntatie is, dat er in overleg met de opdrachtgever aanpassingen kunnen worden gedaan. Zo zal bij punt 2 een algemene voorlichting worden gegeven voor de opdrachtgever met zijn invités. Uit de oriëntatiefase volgt dan wat eventueel aangepast dient te worden in de algemene voorlichting (punt 2) en het verdere verloop van het project.
  
  
• 2: Voorbereiding 2: algemene voorlichting aan de initiatiefnemer (met zijn invités).
  We gaan uit van een middagprogramma waarin wordt belicht:
  * de totale opzet (overzicht)
  * wie er straks worden ingezet (organisatie)
  * de opzet van het didactisch materiaal en de inzet van de begeleider daarbij
  * de evaluatie en het mogelijke vervolg (wat willen we in de toekomst)
  * het belang van het rijbewijs "Nederlands Thuis" met het oog op de kwaliteitsbewaking (kwaliteit)
  Dit deel wordt altijd door Baronie College in samenwerking met de opdrachtgever verzorgd.
  
  
  
  Bestel deze demonstatie CD voor maar 15,- (exclusief 5,- verzendkosten) bij Albert Sickler bv
  of bij Baronie College: unit Educatiedirect
  Bevat vrijwel het volledige programma als demo + een aantal hoofdstukken van het leer-werkboek.
  
  
  
• 3: De implementatie fase 1: wie worden bij het project betrokken?
  We gaan ervan uit dat de opdrachtgever een projectcoördinator aanstelt. Met deze projectcoördinator wordt het gehele traject doorgenomen. Daarbij komen aan de orde:
  * hoe worden plaatselijke instanties ingezet (bijvoorbeeld het plaatselijke ROC's) We zullen om misverstanden te voorkomen, spreken van projectcoördinator (wordt dus door de opdrachtgever aangesteld) en de inhoudelijke begeleider die straks de cursisten gaat begeleiden (wordt door de projectcoördinator aangesteld). Kenmerk van deze inhoudelijke begeleider is dat deze voldoende achtergrond moet hebben op het gebied van NT2 en de taal van de doelgroep moet spreken.
  * wat is de terugkoppeling naar de opdrachtgever?
  * hoe is de rolverdeling bij de opstart van een nieuwe groep?
  
  Pas als de projectcoördinator is aangesteld kunnen de volgende fasen worden uitgewerkt.
  
  
  
  
  terug naar begin
  
  
• 4: het in contact treden met de doelgroep
  * het maken van geschikt voorlichtingsmateriaal (gericht op de doelgroep)
  * hoe moeten gesprekken met de doelgroep worden gevoerd (wat komt aan de orde, hoe worden begeleiders betaald, hoe halen ze hun “rijbewijs begeleider Nederlands Thuis”, hoe verloopt het contact tussen begeleiders en inhoudelijke coördinator)?
  * keuze van de doelgroepen en de eventuele begeleiders. De begeleiders krijgen straks eerst een training en moeten eerst het “rijbewijs begeleider Nederlands Thuis” behalen. Hierna krijgen zij voor de begeleiding bij voorkeur een adequate honorering. Het voordeel is dat dit echt aantrekkelijk is voor begeleiders. Ze moeten hun best doen om als begeleider op te treden en ze zullen hun best doen om klanten te werven omdat dit gekoppeld is aan een inkomstenbron. Dit punt moet in overleg met de opdrachtgever worden uitgewerkt.
  * afstemming projectcoördinator en inhoudelijk coördinator bij benadering van doelgroepen
  
  Deze activiteiten zullen verschillende dagen in beslag nemen. De opzet is zodanig dat er minimaal twee dagdelen samen met een begeleider van het Baronie College zal worden overlegd (inbreng van expertise/klankbordfunctie).
  
  
  
  terug naar begin
  
  
• 5: het opstarten van het project 1: training van de begeleiders
  Training van de begeleiders. Een programma van 4 dagdelen. Met de begeleiders wordt de opzet doorgenomen, de cursus, de problemen die zich kunnen voordoen met computers, enkele didactische principes, hoe moet je het proces in de hand houden, overleg met de project coördinator, opletten voor valkuilen, enz.
  
  
  
• 6: het opstarten van het project 2: aantrekken van cursisten en daadwerkelijk starten
  Nu de voorbereiding is afgerond kan het project starten. We trekken een dag uit om alle problemen nog eens de revue te laten passeren. Het belangrijkste van deze dag is dat het effect van een goede kick off meeting ontstaat. De begeleiders krijgen de nodige geestelijke energie om aan de slag te gaan. De belangrijkste punten worden nog eens doorgenomen.
  
  
• 7: exploitatie
  Advies op afstand, gedurende een periode van 5 maanden
  
  
  Materiaalkosten:
  Vraag informatie over prijzen per e-mail op.
  
  Bestellen materiaal: Albert Sickler bv
  
  
  
  
  terug naar begin
  
  Educatie Direct
  Educatie Direct is een zelfstandig opererend onderdeel van het Baronie College te Breda. Het is gespecialiseerd in diverse producten op het gebied van professioneel assessment en maatwerktrajecten voor doelgroepen met een grote afstand tot arbeidsmarkt en onderwijs. Zijn afnemers zijn particulieren, bedrijven, gemeenten, instellingen en reïntegratiebedrijven.
  
  
  Zie ook de website: http:\\www.educatiedirect.nl
  
  terug naar begin